Mi elección entre la universidad y el aprendizaje

Siempre me ha gustado la escuela. Me encanta aprender y he tenido la suerte de que eso se refleje en mis notas académicas. Debido a mi aptitud, mis profesores, desde la escuela primaria hasta la universidad, asumieron que iría a la universidad. ¡Diablos, yo asumí que iría a la universidad!

En particular, en la escuela secundaria me quedé muy convencida de que la única manera de tener éxito era ir a la universidad. Para darte un poco de contexto, crecí en una familia bastante pobre. Viví (y sigo viviendo) en un código postal que las universidades suelen elegir para hacerte ofertas contextuales, especialmente si tus padres no han ido a la universidad.

En la escuela secundaria, muchos universitarios venían a hablar con nosotros, pero yo no encontraba el interés que necesitaba. Pensaba que había algo malo en mí. Lo único que sentía era ansiedad. Cada vez que pensaba en ir a la universidad, me pasaban por la cabeza imágenes de mí encerrada en una biblioteca estudiando todo el día, durmiendo hasta tarde y despertándome enferma, aislada de mi familia y demasiado ocupada para ver los árboles a través del bosque. Sobre todo, me encanta aprender, pero no me veía permaneciendo en el mundo académico durante tanto tiempo. Quería salir a trabajar y hacer que las cosas sucedieran.

Sin embargo, a diferencia de muchas otras escuelas, también tuvimos proveedores de aprendizaje que vinieron a nuestra escuela porque no muchas personas en mi área continuaban con sus estudios universitarios tradicionales.

Cuando estaba en noveno año, la Universidad Metropolitana de Manchester vino a hablarnos sobre su programa de pasantías y nos explicó cómo funcionaban. Inmediatamente me di cuenta de que no tenía que ir a la universidad y preocuparme por obtener buenos resultados en los exámenes tradicionales y la redacción de ensayos. ¿Podía salir y aprender trabajando? Me enamoré de la idea y les dije a todos los profesores que estaba haciendo una pasantía.

Cuando se lo conté a mis padres, mi madre, que nunca fue a la universidad, me apoyó mucho, pero dijo que parecía demasiado bueno para ser verdad. Estaba preocupada porque todavía creía que obtener un título era lo más importante. Pero luego le dije que se podía obtener un título mediante una pasantía y se convenció. Mi padre es persa y tiene una mentalidad muy tradicional, así que pensó que la única manera de "sobrevivir en este mundo" sería ir a la universidad, pero lo hicimos aceptar la idea. Nos sentamos y le explicamos que todavía podía obtener el título, pero de una manera que me convenía más.

Permítanme hacer una pausa: realmente le debo todo a mi madre. Es una madre increíble. Hizo toda la investigación y compartió su criterio conmigo. También me dejó en claro que, cualquiera que fuera la decisión que eligiera, ella me respaldaría. Me sentí confiada y segura para intentar explorar.

Y por eso, un poco de mérito para mí. Sabía que quería hacer una pasantía después de la universidad, así que busqué algo de experiencia laboral con empleadores locales. Quería poner a prueba mi deseo en la práctica: ¿realmente quiero ingresar al mercado laboral tan pronto? Encontrar esas prácticas laborales me asustó y me hizo preguntarme si estaba siendo difícil al no aceptar la opción de la universidad. Pero cada experiencia laboral me dio más y más seguridad.

Luego me gradué de la escuela secundaria, hice el A-levels y conseguí un trabajo a tiempo parcial. Siempre quise ser generalista, así que elegí A-levels generales que complementaban el mundo de la gestión. Elegí lengua inglesa porque hay que hablar con la gente y entender lo que intentan decir. Matemáticas, porque hay que entender cómo funcionan los datos, y Psicología porque hay que trabajar con gente. Me encontré tratando de aplicar la teoría que había aprendido en la escuela en mi trabajo a tiempo parcial, como observar cómo mi jefe me trataba a mí y a los demás, las palabras que usaba, la forma en que trataba con nuestras distintas personalidades.

Pero entonces… Otro obstáculo. El Covid-19 ataca. Menos mal que conseguí mi experiencia laboral pronto, ¿no? Pero me sentí frustrada: el Covid hizo que las empresas redujeran o pausaran sus contrataciones. Mucha gente se encontró sin educación, empleo o formación. Tuve la suerte de estar en la universidad en ese momento.

Lamentablemente, mis profesores de la universidad, al igual que mis profesores de secundaria, me dijeron que no hiciera una pasantía. “Es un desperdicio” siempre estaba en la punta de la lengua de ellos. Nuestro equipo de orientación profesional parecía tener solo experiencia en apoyar a estudiantes que estaban considerando la universidad. No recibí ningún apoyo y por eso estaba llena de rencor. Recuerdo que una vez, durante la época de formularios, mi tutor me presionó para que completara una solicitud de UCAS para un título tradicional. Comencé una, cerré la pestaña y pasé ese tiempo haciendo lo que sabía que era correcto: buscar pasantías. Cuando teníamos tiempo para trabajar en las declaraciones personales, trabajaba en las cartas de presentación. Por cierto, encontraba la pasantía en el sitio web del gobierno o en RateMyApprenticeship, e investigaba más a fondo visitando el sitio web de carreras de la empresa. Ese fue el ciclo en el que entré cuando buscaba pasantías.

Me entusiasmó explorar las oportunidades de aprendizaje. Sentía que podía hacer cualquier cosa. Cuando llegó el momento de postularme, vi que la mayoría de ellas estaban radicadas en Londres. No quería mudarme, lo que limitaba un poco mis opciones. Algunos sectores no me interesaban. y No iba a postularme a algo solo por hacerlo y obstruir el proceso para todos los demás.

Después de investigar mucho en clase y en casa, finalmente me decidí por tres prácticas y pasé todos mis fines de semana libres redactando tres versiones diferentes de mi CV y ​​carta de presentación. Estaba especialmente interesada en la práctica de BT.

No me respondieron una de las entrevistas. Pasé a la etapa de entrevista para otra y luego me rechazaron. Sabía que era porque había fallado en una pregunta a pesar de toda mi preparación. Me sentí bastante mal por mí misma, pero esperaba con ansias la de BT porque se sentía diferente, se sentía bien.

Rechazado.

¿Eh? Pero me estaba yendo muy bien. Mi experiencia laboral, mis notas y mis actividades extracurriculares eran excelentes. Mi CV, mi evaluación psicométrica y mi entrevista unilateral fueron geniales.

Leí el correo electrónico decenas de veces. Ni siquiera entendía lo que decían. Se suponía que todo el esfuerzo que había hecho daría sus frutos. No había cometido ningún error, pero no me darían una plaza en un centro de evaluación.

Grité. Lloré. Le envié un mensaje de texto a mi terapeuta diciéndole que quería morir. Había cometido un error.

¿Y qué era lo que pasaba entonces? ¿Qué había en mí que fuera tan malo para que esta organización multinacional no pudiera explicar por qué me habían rechazado?

Después de semanas de enviar correos electrónicos, recibí una respuesta de “algo algo covid”.

Lloré un rato. No sabía qué hacer. Parecía una broma. Yo, la persona más segura del mundo, me arriesgué y recibí un castigo por ello. Afortunadamente, mi familia y mi terapeuta me ayudaron a recuperarme.

Me tomé un año sabático, trabajé horas horribles en McDonalds y fui a terapia. Esperé hasta que se abrieran las solicitudes, presenté dos solicitudes de pasantía y obtuve la puntuación en ambas: otra en BT y otra en AstraZeneca. Conseguí la pasantía de grado en gestión colegiada con BT, que era la que quería porque era la primera vez que me presenté. Y aunque estuve enojada con BT durante un tiempo, no creo que fuera culpa de nadie. Sentí que su pasantía me convenía más que la de AstraZeneca porque podía rotar por diferentes puestos. Y, mirando hacia atrás, estoy muy contenta de haberme tomado un año sabático.

Ahora soy un aprendiz que ha ganado múltiples premios. He liderado grandes programas que permiten a mis colegas hacer su trabajo aún mejor. Soy mentor de otros aprendices, visito escuelas y lidero un equipo de DE&I.

¡Cada día es divertido!

Hannah Rashidi

Aprendiz de gestión colegiado y ganador de múltiples premios en BT / Embajador de aprendizaje de NW / Miembro del consejo asesor de aprendizaje de UCAS / Embajador de carreras tempranas de BT

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